📘 Day 2 : 2형식 문장 기본 (주어 + 동사 + 보어)

Day 2
2형식 문장 기본 (주어 + 동사 + 보어)
존재와 상태를 말하다 / Expressing Being & State

 

2형식 문장 기본 개념 (주어 + 동사 + 보어)

1. 2형식 문장이란?

• 주어(subject) + 연결동사 (linking verb) + 보어(complement) 로 구성된 문장입니다.
• 보어는 주어의 상태나 성질, 신분 등을 설명해 줍니다.
• 보어는 보통 명사, 형용사, 또는 명사구, 형용사구로 나타납니다.
• 주어와 보어가 동등하거나 주어를 설명하는 관계입니다.

2. 주요 연결동사 (Linking Verbs)

• 'be' 동사 (영어 am/is/are 등), 'become', 'seem', 'appear', 'feel', 'look', 'stay', 'remain' 등이 대표적입니다.
• 각 언어별로 'be' 동사의 활용이 중요하며, '되다', '보이다', '느끼다' 등 의미가 연결동사 역할을 하기도 합니다.

3. 공통 개념

• 주어는 보어와 의미적으로 같거나 주어의 상태를 나타낸다.
• 보어는 주어를 보충 설명하는 역할을 한다.
• 연결동사는 동작을 나타내지 않고, 주어와 보어를 연결한다.
• 문법적으로 주어 + 동사 + 보어가 반드시 연결되어야 한다.

 

14개 언어 2형식 문장 예시

(주어 + 동사 + 보어 구조)

언어 / 예문 / 발음 (한국어식)

영어	She is a teacher.	쉬 이즈 어 티쳐
포르투갈어	Ela é professora.	엘라 에 프로페소라
스페인어	Ella es profesora.	에야 에스 프로페소라
이탈리아어	Lei è insegnante.	레이 에 인세냐테
프랑스어	Elle est enseignante.	엘레 에트 앙상냥트
독일어	Sie ist Lehrerin.	지 이스트 레어린
러시아어	Она учительница.	오나 우치첼니차
일본어	彼女は先生です。	카노조 와 센세이 데스
터키어	O öğretmendir.	오 외레트멘디르
중국어	她是老师。	타 쉬 라오스
베트남어	Cô ấy là giáo viên.	코 아이 라 자오 비엔
몽족어	Nqa yog tus xib fwb.	은가 욕 투스 씹 풉
인도네시아어	Dia adalah guru.	디아 아다라 구루
아랍어	هي معلمة.	히야 무알리마

 

14개 언어 2형식 be동사 2형식  

언어 / ‘be’ 동사 종류 (주요 형태) / 설명

영어	am, is, are, was, were	다양한 인칭과 시제에 따라 변형되는 기본 동사
포르투갈어	ser, estar	본질적 상태와 일시적 상태를 구분하는 두 동사
스페인어	ser, estar	본질과 상태를 구분, 활용이 다양함
이탈리아어	essere	하나의 기본 동사로 모든 ‘be’ 역할 수행
프랑스어	être	기본 ‘be’ 동사, 인칭과 시제에 따라 변화
독일어	sein	기본 ‘be’ 동사, 인칭·시제마다 변화
러시아어	быть (byt’)	기본 ‘be’ 동사, 현재시제에서 보통 생략됨
일본어	だ (da), です (desu), である (de aru)	보조적·서술적 역할, 문맥에 따라 다르게 사용됨
터키어	olmak	상태와 존재를 나타내는 주요 동사
중국어	是 (shì)	‘~이다’를 나타내는 기본 동사
베트남어	là	명사·형용사 보어를 연결하는 동사
몽족어	yog (to be)	존재와 상태를 표현하는 동사
인도네시아어	adalah	주로 명사 보어를 연결하는 동사
아랍어	كان (kāna)	‘~이었다’를 나타내는 과거 시제 기본 동사

 

2형식 문장에 쓰이는 주요 동사들: ‘be’와 연결동사

영어 (English)

• be 동사: am, is, are, was, were (암, 이즈, 아르, 워즈, 워얼)
• 연결동사: become (비컴, ‘되다’), seem (심, ‘~인 것 같다’), appear (어피어, ‘나타나다’), feel (필, ‘느끼다’), look (룩, ‘~처럼 보이다’), stay (스테이, ‘머무르다’), remain (리메인, ‘계속 ~하다’)

2형식 문장은
주어 + 연결동사(be 동사 등) + 보어
로 이루어지며, 보어는 주어를 설명하거나 주어와 동등한 의미를 갖습니다.

 

 보어 종류

보어는 영어와 마찬가지로 주어를 보충하는 말로,

• 명사 (substantivo)
• 형용사 (adjetivo)
• 명사구 (locução substantiva)
• 형용사구 (locução adjetiva)
  로 나타납니다.

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1. 보어가 명사 (Noun)인 경우

• 주어가 어떤 사람/사물인지 신분이나 정체를 나타냅니다.
• 명사는 주어와 동등한 대상을 나타냅니다.

예문:
She is a teacher.
(쉬 이즈 어 티처)
→ ‘그녀는 선생님이다.’

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2. 보어가 형용사 (Adjective)인 경우

• 주어의 상태나 성질, 특성을 나타냅니다.

예문:
The sky is blue.
(더 스카이 이즈 블루)
→ ‘하늘은 파랗다.’

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3. 보어가 명사구 (Noun Phrase)인 경우

• 명사구는 명사를 중심으로 꾸며진 구조로, 주어의 신분이나 정체를 좀 더 구체적으로 설명합니다.

예문:
He is the president of the company.
(히 이즈 더 프레지던트 옵 더 컴퍼니)
→ ‘그는 회사의 사장이다.’

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4. 보어가 형용사구 (Adjective Phrase)인 경우

• 형용사구는 형용사를 중심으로 꾸며진 구조로, 주어의 상태나 성질을 더 자세히 묘사합니다.

예문:
The milk is fresh and delicious.
(더 밀크 이즈 프레시 앤 딜리셔스)
→ ‘그 우유는 신선하고 맛있다.’

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추가 설명

• 2형식 문장의 보어는 주어를 보충 설명하는 역할입니다.
• 명사/명사구는 주어의 정체나 신분을 나타내고,
• 형용사/형용사구는 주어의 상태나 성질을 나타냅니다.
• 연결동사(be, become, seem 등) 뒤에 꼭 보어가 와야 문장이 완성됩니다.

 

 

포르투갈어 (Português)

• be 동사: ser (세르), estar (에스타르) — ‘ser’은 본질적인 상태, ‘estar’는 일시적인 상태를 표현
• 연결동사: tornar-se (토르나르-시, ‘되다’), parecer (파레세르, ‘~인 것 같다’), aparecer (아파레세르, ‘나타나다’), sentir (센치르, ‘느끼다’), ficar (피카르, ‘머무르다’), permanecer (파르마네세르, ‘계속 있다’)

1. 주요 연결동사: ser 와 estar

• ser (세르) : 본질, 정체, 신분, 성질을 나타낼 때 사용
• estar (에스타르) : 일시적 상태, 위치, 감정을 나타낼 때 사용

아래는 포르투갈어 동사 ser (세르) 와 estar (에스타르) 의 인칭별, 수(단수/복수)별 현재 시제 변화를 표로 정리한 것입니다.

인칭 / ser (세르) 현재형 / estar (에스타르) 현재형 / 한국어 발음

1인칭 단수	sou	estou	소우 / 에스토우
2인칭 단수	és	estás	에스 / 에스타쉬
3인칭 단수	é	está	에 / 에스타
1인칭 복수	somos	estamos	소모스 / 에스타모스
2인칭 복수	sois	estais	소이스 / 에스타이쉬
3인칭 복수	são	estão	상 / 에스탉

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2. 보어 종류

보어는 영어와 마찬가지로 주어를 보충하는 말로,

• 명사 (substantivo)
• 형용사 (adjetivo)
• 명사구 (locução substantiva)
• 형용사구 (locução adjetiva)
  로 나타납니다.

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3. 예문과 문법 설명

① 보어가 명사 (Substantivo)일 때

예문:
Ela é professora.
(엘라 에 프로페소라)
→ ‘그녀는 선생님이다.’

• 동사 ‘é’는 ‘ser’의 3인칭 단수 현재형입니다.
• 보어 ‘professora’(여자 선생님)는 주어 ‘Ela’를 설명하는 명사입니다.

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② 보어가 형용사 (Adjetivo)일 때

예문:
O céu está azul.
(우 셀 에스타 아줄)
→ ‘하늘이 파랗다.’

• 동사 ‘está’는 ‘estar’의 3인칭 단수 현재형입니다.
• 보어 ‘azul’(파란색)은 주어 ‘O céu’를 묘사하는 형용사입니다.

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③ 보어가 명사구 (Locução substantiva)일 때

예문:
Ele é o presidente da empresa.
(엘리 에 우 프레지덴치 지 아 엠프레사)
→ ‘그는 회사의 사장이다.’

• ‘o presidente da empresa’는 ‘presidente’라는 명사를 중심으로 ‘da empresa’(회사 소속)의 꾸밈이 더해진 명사구입니다.

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④ 보어가 형용사구 (Locução adjetiva)일 때

예문:
O leite está fresco e delicioso.
(우 레이치 에스타 프레스쿠 이 델리시오주)
→ ‘그 우유는 신선하고 맛있다.’

• ‘fresco e delicioso’는 두 개의 형용사로 이루어진 형용사구입니다.
• ‘está’는 상태를 나타내는 동사입니다.

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4. 추가 정보

• ser과 estar는 보어의 의미에 따라 반드시 구분해서 써야 합니다.
• ser은 변하지 않는 본질이나 신분, 성격 표현에 쓰이고,
• estar는 변하는 상태나 위치, 감정 표현에 쓰입니다.

 

스페인어 (Español)

• be 동사: ser (세르), estar (에스타르) — 포르투갈어와 같이 본질과 상태 구분
• 연결동사: convertirse (콘베르티르세, ‘되다’), parecer (파레세르, ‘~인 것 같다’), aparecer (아파레세르, ‘나타나다’), sentir (센티르, ‘느끼다’), quedarse (쿠다르세, ‘머무르다’), permanecer (파르마네세르, ‘계속 있다’)

be 동사: ser, estar

• ser : 본질적 상태, 정체, 신분, 성질 표현
• estar : 일시적 상태, 위치, 감정 표현

주요 연결동사

• convertirse (콘베르티르세, ‘되다’)
• parecer (파레세르, ‘~인 것 같다’)
• aparecer (아파레세르, ‘나타나다’)
• sentir (센티르, ‘느끼다’)
• quedarse (쿠다르세, ‘머무르다’)
• permanecer (페르마네세르, ‘계속 있다’)

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1. 주요 연결동사: ser 와 estar

• ser : 본질, 정체, 신분, 성질 나타낼 때 사용
• estar : 일시적 상태, 위치, 감정 나타낼 때 사용

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2. 동사 ser 와 estar 인칭별 현재형 변화

인칭 / 수 / ser 현재형 / estar 현재형 / 한국어 발음

1인칭 단수	soy	estoy	소이 / 에스또이
2인칭 단수	eres	estás	에레스 / 에스타스
3인칭 단수	es	está	에스 / 에스타
1인칭 복수	somos	estamos	소모스 / 에스타모스
2인칭 복수	sois	estáis	소이스 / 에스따이스
3인칭 복수	son	están	손 / 에스탄

 

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3. 보어 종류

보어는 주어를 보충하는 말로 다음과 같이 나타납니다.

• 명사 (sustantivo)
• 형용사 (adjetivo)
• 명사구 (locución sustantiva)
• 형용사구 (locución adjetiva)

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4. 예문과 문법 설명

① 보어가 명사 (Sustantivo)일 때

예문:
Ella es profesora.
(에야 에스 프로페소라)
→ ‘그녀는 선생님이다.’

• 동사 ‘es’는 ‘ser’ 3인칭 단수 현재형
• 보어 ‘profesora’(여자 선생님)는 주어 ‘Ella’를 설명하는 명사

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② 보어가 형용사 (Adjetivo)일 때

예문:
El cielo está azul.
(엘 시엘로 에스타 아술)
→ ‘하늘은 파랗다.’

• 동사 ‘está’는 ‘estar’ 3인칭 단수 현재형
• 보어 ‘azul’(파란색)은 주어 ‘El cielo’를 묘사하는 형용사

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③ 보어가 명사구 (Locución sustantiva)일 때

예문:
Él es el presidente de la empresa.
(엘 에스 엘 프레시덴테 데 라 엠프레사)
→ ‘그는 회사의 사장이다.’

• ‘el presidente de la empresa’는 ‘presidente’를 중심으로 ‘de la empresa’(회사 소속) 꾸밈이 더해진 명사구

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④ 보어가 형용사구 (Locución adjetiva)일 때

예문:
La leche está fresca y deliciosa.
(라 레체 에스타 프레스카 이 델리시오사)
→ ‘그 우유는 신선하고 맛있다.’

• ‘fresca y deliciosa’는 두 개의 형용사로 이루어진 형용사구
• ‘está’는 상태를 나타내는 동사

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5. 추가 정보

• ser과 estar는 보어 의미에 따라 구분해서 써야 합니다.
• ser은 변하지 않는 본질, 신분, 성격 표현에 쓰이고,
• estar는 변하는 상태, 위치, 감정 표현에 씁니다.

구분 / 포르투갈어 (Português) / 스페인어 (Español)

be 동사	ser (세르), estar (에스타르)	ser, estar
기본 의미	ser: 본질, 정체, 신분, 성질 표현 estar: 일시적 상태, 위치, 감정 표현	ser: 본질, 정체, 신분, 성질 표현 estar: 일시적 상태, 위치, 감정 표현
주요 연결동사	tornar-se (되다), parecer (~인 것 같다), aparecer (나타나다), sentir (느끼다), ficar (머무르다), permanecer (계속 있다)	convertirse (되다), parecer (~인 것 같다), aparecer (나타나다), sentir (느끼다), quedarse (머무르다), permanecer (계속 있다)
ser 활용 예시	Ela é professora. (그녀는 선생님이다) ‘é’ = ser 3인칭 단수	Ella es profesora. (그녀는 선생님이다) ‘es’ = ser 3인칭 단수
estar 활용 예시	O céu está azul. (하늘은 파랗다) ‘está’ = estar 3인칭 단수	El cielo está azul. (하늘은 파랗다) ‘está’ = estar 3인칭 단수
중요 구분	ser: 변하지 않는 본질, 신분, 성격 표현 estar: 변하는 상태, 위치, 감정 표현	ser: 변하지 않는 본질, 신분, 성격 표현 estar: 변하는 상태, 위치, 감정 표현
발음 (한국어식)	ser (세르), estar (에스타르)	ser (세르), estar (에스타르)

 

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포르투갈어와 스페인어 모두 ser과 estar의 기본 의미와 용법이 거의 동일하며, 주요 연결동사만 조금씩 다릅니다.

 

 

이탈리아어 (Italiano)

• be 동사: essere (에쎄레) — 하나의 기본 ‘be’ 동사
• 연결동사: diventare (디벤타레, ‘되다’), sembrare (셈브라레, ‘~인 것 같다’), apparire (아파리레, ‘나타나다’), sentire (센티레, ‘느끼다’), restare (레스타레, ‘머무르다’), rimanere (리마네레, ‘계속 있다’)

be 동사: essere, stare

• essere : 본질적 상태, 정체, 신분, 성질 표현
• stare : 일시적 상태, 위치, 감정 표현

주요 연결동사

• diventare (디벤타레, ‘되다’)
• sembrare (셈브라레, ‘~인 것 같다’)
• apparire (아파리레, ‘나타나다’)
• sentire (센티레, ‘느끼다’)
• restare (레스타레, ‘머무르다’)
• permanere (페르마네레, ‘계속 있다’)

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1. 주요 연결동사: essere 와 stare

• essere : 본질, 정체, 신분, 성질 나타낼 때 사용
• stare : 일시적 상태, 위치, 감정 나타낼 때 사용

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2. 동사 essere 와 stare 인칭별 현재형 변화

인칭 / 수 / essere 현재형 / stare 현재형 / 한국어 발음

1인칭 단수	sono	sto	소노 / 스토
2인칭 단수	sei	stai	세이 / 스타이
3인칭 단수	è	sta	에 / 스타
1인칭 복수	siamo	stiamo	시아모 / 스티아모
2인칭 복수	siete	state	시에테 / 스타테
3인칭 복수	sono	stanno	소노 / 스탄노

 

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3. 보어 종류

보어는 주어를 보충하는 말로 다음과 같이 나타납니다.

• 명사 (sostantivo)
• 형용사 (aggettivo)
• 명사구 (locuzione sostantivale)
• 형용사구 (locuzione aggettivale)

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4. 예문과 문법 설명

① 보어가 명사 (Sostantivo)일 때

예문:
Lei è insegnante.
(레이 에 인세냐테)
→ ‘그녀는 선생님이다.’

• 동사 ‘è’는 ‘essere’ 3인칭 단수 현재형
• 보어 ‘insegnante’(선생님)는 주어 ‘Lei’를 설명하는 명사

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② 보어가 형용사 (Aggettivo)일 때

예문:
Il cielo sta azzurro.
(일 첼로 스타 아추로)
→ ‘하늘이 파랗다.’

• 동사 ‘sta’는 ‘stare’ 3인칭 단수 현재형
• 보어 ‘azzurro’(파란색)는 주어 ‘Il cielo’를 묘사하는 형용사

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③ 보어가 명사구 (Locuzione sostantivale)일 때

예문:
Lui è il presidente dell’azienda.
(루이 에 일 프레지덴테 델랸찌에다)
→ ‘그는 회사의 사장이다.’

• ‘il presidente dell’azienda’는 ‘presidente’를 중심으로 ‘dell’azienda’(회사 소속)의 꾸밈이 더해진 명사구

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④ 보어가 형용사구 (Locuzione aggettivale)일 때

예문:
Il latte sta fresco e delizioso.
(일 라테 스타 프레스코 에 델리초조)
→ ‘그 우유는 신선하고 맛있다.’

• ‘fresco e delizioso’는 두 개의 형용사로 이루어진 형용사구
• ‘sta’는 상태를 나타내는 동사

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5. 추가 정보

• essere와 stare는 보어 의미에 따라 구분해서 써야 합니다.
• essere는 변하지 않는 본질, 신분, 성격 표현에 쓰이고,
• stare는 변하는 상태, 위치, 감정 표현에 씁니다.

 

프랑스어 (Français)

• be 동사: être (에트르)
• 연결동사: devenir (드브니르, ‘되다’), sembler (상블레, ‘~인 것 같다’), apparaître (아파레트르, ‘나타나다’), ressentir (흐쌍티르, ‘느끼다’), rester (레스떼, ‘머무르다’)

be 동사: être, rester

• être : 본질적 상태, 정체, 신분, 성질 표현
• rester : 일시적 상태, 위치, 감정 표현 (주로 ‘머무르다’, ‘계속 ~이다’ 의미)
• 상태 표현 시에는 être가 주로 사용되며, rester는 ‘머무르다’, ‘변하지 않고 있다’ 등의 의미에서 보어와 함께 쓰임

주요 연결동사

• devenir (되다)
• sembler (~인 것 같다)
• apparaître (나타나다)
• sentir (느끼다)
• rester (머무르다)
• demeurer (계속 있다)

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1. 주요 연결동사: être 와 rester

• être : 본질, 정체, 신분, 성질 나타낼 때 사용
• rester : 상태 유지, 위치, 일시적 감정이나 상태 나타낼 때 사용

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2. 동사 être 인칭별 현재형 변화

인칭 / 수 / être 현재형 / 한국어 발음

1인칭 단수	suis	스위
2인칭 단수	es	에
3인칭 단수	est	에
1인칭 복수	sommes	솜
2인칭 복수	êtes	에트
3인칭 복수	sont	송

 

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3. 보어 종류

보어는 주어를 보충하는 말로 다음과 같이 나타납니다.

• 명사 (nom)
• 형용사 (adjectif)
• 명사구 (locution nominale)
• 형용사구 (locution adjectivale)

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4. 예문과 문법 설명

① 보어가 명사 (Nom)일 때

예문:
Elle est professeur.
(엘 에 프로페쎄르)
→ ‘그녀는 선생님이다.’

• 동사 ‘est’는 ‘être’ 3인칭 단수 현재형
• 보어 ‘professeur’(선생님)는 주어 ‘Elle’를 설명하는 명사

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② 보어가 형용사 (Adjectif)일 때

예문:
Le ciel est bleu.
(르 시엘 에 블뢰)
→ ‘하늘이 파랗다.’

• 동사 ‘est’는 ‘être’ 3인칭 단수 현재형
• 보어 ‘bleu’(파란색)은 주어 ‘Le ciel’를 묘사하는 형용사

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③ 보어가 명사구 (Locution nominale)일 때

예문:
Il est le président de l’entreprise.
(일 에 르 프레지당 드 랑트르프리즈)
→ ‘그는 회사의 사장이다.’

• ‘le président de l’entreprise’는 ‘président’를 중심으로 ‘de l’entreprise’(회사 소속) 꾸밈이 더해진 명사구

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④ 보어가 형용사구 (Locution adjectivale)일 때

예문:
Le lait est frais et délicieux.
(르 레 에 프레 에 델리씨외)
→ ‘그 우유는 신선하고 맛있다.’

• ‘frais et délicieux’는 두 개의 형용사로 이루어진 형용사구
• ‘est’는 상태를 나타내는 동사

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5. 추가 정보

• être는 본질, 신분, 성격, 상태 표현에 기본적으로 사용됩니다.
• rester는 ‘머무르다’, ‘변하지 않고 있다’ 등의 의미로 상태 유지에 쓰입니다.
• 일시적 상태 표현에는 주로 être가 사용되며, 위치 표현 시에는 별도 동사 se trouver 등이 자주 쓰입니다.

 

 

독일어 (Deutsch)

• be 동사: sein (자인)
• 연결동사: werden (베어든, ‘되다’), scheinen (샤이넨, ‘~인 것 같다’), erscheinen (에어샤이넨, ‘나타나다’), fühlen (퓔렌, ‘느끼다’), bleiben (블라이벤, ‘머무르다’)

be 동사: sein, bleiben

• sein : 본질적 상태, 정체, 신분, 성질 표현
• bleiben : 일시적 상태 유지, 위치, 감정 표현 (주로 ‘머무르다’, ‘계속 ~이다’ 의미)

주요 연결동사

• werden (되다)
• scheinen (~인 것 같다)
• erscheinen (나타나다)
• fühlen (느끼다)
• bleiben (머무르다, 계속 있다)
• verbleiben (남아있다)

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1. 주요 연결동사: sein 과 bleiben

• sein : 본질, 정체, 신분, 성질 나타낼 때 사용
• bleiben : 상태 유지, 위치, 일시적 감정이나 상태 나타낼 때 사용

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2. 동사 sein 현재형 인칭별 변화

인칭 / 수 / sein 현재형 / bleiben 현재형 / 한국어 발음

1인칭 단수	bin	bleibe	빈 / 블라이브
2인칭 단수	bist	bleibst	비스트 / 블라이브스트
3인칭 단수	ist	bleibt	이스트 / 블라이프트
1인칭 복수	sind	bleiben	진트 / 블라이벤
2인칭 복수	seid	bleibt	자이트 / 블라이프트
3인칭 복수	sind	bleiben	진트 / 블라이벤

 

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3. 보어 종류

보어는 주어를 보충하는 말로 다음과 같이 나타납니다.

• 명사 (Substantiv)
• 형용사 (Adjektiv)
• 명사구 (Nominalphrase)
• 형용사구 (Adjektivphrase)

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4. 예문과 문법 설명

① 보어가 명사 (Substantiv)일 때

예문:
Sie ist Lehrerin.
(지 이스트 레어린)
→ ‘그녀는 선생님이다.’

• 동사 ‘ist’는 ‘sein’ 3인칭 단수 현재형
• 보어 ‘Lehrerin’(여자 선생님)은 주어 ‘Sie’를 설명하는 명사

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② 보어가 형용사 (Adjektiv)일 때

예문:
Der Himmel ist blau.
(데어 히멜 이스트 블라우)
→ ‘하늘이 파랗다.’

• 동사 ‘ist’는 ‘sein’ 3인칭 단수 현재형
• 보어 ‘blau’(파란색)은 주어 ‘Der Himmel’을 묘사하는 형용사

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③ 보어가 명사구 (Nominalphrase)일 때

예문:
Er ist der Präsident der Firma.
(에어 이스트 데어 프레지던트 데어 피르마)
→ ‘그는 회사의 사장이다.’

• ‘der Präsident der Firma’는 ‘Präsident’를 중심으로 ‘der Firma’(회사 소속) 꾸밈이 더해진 명사구

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④ 보어가 형용사구 (Adjektivphrase)일 때

예문:
Die Milch ist frisch und lecker.
(디 밀히 이스트 프리쉬 운트 레커)
→ ‘그 우유는 신선하고 맛있다.’

• ‘frisch und lecker’는 두 개의 형용사로 이루어진 형용사구
• ‘ist’는 상태를 나타내는 동사

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5. 추가 정보

• sein은 변하지 않는 본질, 신분, 성격, 상태 표현에 쓰입니다.
• bleiben은 ‘머무르다’, ‘계속 있다’ 등의 의미로 상태 유지에 쓰입니다.
• 위치 표현 시에는 별도 동사 liegen(놓여 있다), sich befinden(위치하다) 등이 자주 사용됩니다.

 

 

러시아어 (Русский)

• be 동사: быть (byt’, 븃) — 현재시제에선 보통 생략
• 연결동사: становиться (stanovit'sya, 스타노비치차, ‘되다’), казаться (kazat'sya, 카자차, ‘~인 것 같다’), появляться (poyavlyat'sya, 포야블랴차, ‘나타나다’), чувствовать (chuvstvovat', 추프스토바치, ‘느끼다’), выглядеть (vyglyadet', 브글랴뎃, ‘~처럼 보이다’), оставаться (ostavat'sya, 아스타바차, ‘머무르다’)

be 동사: быть (byt')

• 러시아어는 현재 시제에서 보통 be 동사를 생략합니다.
• 과거, 미래, 그리고 서술적 의미에서만 동사 быть 사용
• 본질적 상태, 정체, 신분, 성질 표현에 사용
• 위치나 일시적 상태 표현에는 주로 다른 동사나 문맥으로 표현

주요 연결동사

• становиться (stanovit'sya, ‘되다’)
• казаться (kazat'sya, ‘~인 것 같다’)
• появляться (poyavlyat'sya, ‘나타나다’)
• чувствовать (chuvstvovat', ‘느끼다’)
• оставаться (ostavat'sya, ‘머무르다’)

---

1. 주요 연결동사: быть와 оставаться

• быть : 본질, 정체, 신분, 성질 나타낼 때 사용 (주로 과거/미래 시제에서)
• оставаться : 상태 유지, 일시적 상태, 머무름 표현

---

2. 동사 быть 인칭별 과거, 미래 시제 형태 (현재 시제는 보통 생략)

시제 ,인칭 / 남성 단수 / 여성 단수 / 중성 단수 / 복수 / 한국어 발음

과거형	был	была	было	были	빌 / 빌라 / 빌로 / 빌리
미래형 (буду...)	буду	будешь	будет	будут	부두 / 부데쉬 / 부젯 / 부둣

 

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3. 보어 종류

보어는 주어를 보충하는 말로 다음과 같이 나타납니다.

• 명사 (существительное)
• 형용사 (прилагательное)
• 명사구 (именное словосочетание)
• 형용사구 (прилагательное словосочетание)

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4. 예문과 문법 설명

① 보어가 명사 (существительное)일 때

예문:
Она — учительница.
(오나 — 우치텔니차)
→ ‘그녀는 선생님이다.’

• 러시아어는 현재 시제에 be 동사를 생략, 대신 대시(—)를 사용
• 보어 ‘учительница’(여자 선생님)는 주어 ‘Она’를 설명하는 명사

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② 보어가 형용사 (прилагательное)일 때

예문:
Небо голубое.
(녜보 갈루보예)
→ ‘하늘이 파랗다.’

• 주어 ‘Небо’에 형용사 ‘голубое’가 보어로 상태를 묘사함

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③ 보어가 명사구 (именное словосочетание)일 때

예문:
Он — президент компании.
(온 — 프레지덴트 콤파니이)
→ ‘그는 회사의 사장이다.’

• ‘президент компании’는 ‘президент’를 중심으로 ‘компании’(회사 소속)의 꾸밈이 더해진 명사구
• 현재 시제 be 동사는 생략, 대시 사용

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④ 보어가 형용사구 (прилагательное словосочетание)일 때

예문:
Молоко свежее и вкусное.
(몰로코 스베쥐예 이 브쿠스노예)
→ ‘그 우유는 신선하고 맛있다.’

• ‘свежее и вкусное’는 두 개의 형용사로 이루어진 형용사구
• 주어 ‘Молоко’를 묘사

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5. 추가 정보

• 현재 시제 문장에서 동사 быть는 보통 생략됩니다.
• 과거와 미래 시제에는 быть가 사용됩니다.
• 상태 유지, 변함 없는 본질 표현에는 과거형 был과 같은 형태를 사용합니다.
• 위치나 일시적 상태 표현 시에는 별도 동사 사용하거나 문맥으로 표현합니다.

 

 

일본어 (日本語)

• be 동사: だ (da, 다), です (desu, 데스) — 보조적 역할
• 연결동사: なる (naru, 나루, ‘되다’), ようだ (you da, 요우다, ‘~인 것 같다’), 現れる (arawareru, 아라와레루, ‘나타나다’), 感じる (kanjiru, 칸지루, ‘느끼다’), 見える (mieru, 미에루, ‘~처럼 보이다’), いる (iru, 이루, ‘머무르다’)

be 동사: だ (da), です (desu), である (de aru)

• 일본어는 영어의 be 동사와 완전히 일치하지 않지만,
  • だ, です, である 등이 주어와 보어를 연결하는 역할을 함
• 본질적 상태, 정체, 신분, 성질 표현에 사용
• 일시적 상태나 감정 표현에는 별도의 형용사 활용이나 동사 표현이 많음

🌸 일본어의 'be 동사' 3종 비교표

항목 / だ (da) / です (desu) / である (de aru)

🌟 기본 의미	~이다	~입니다	~이다
🌐 문체 구분	구어체 (일반 회화)	정중체 (존댓말 회화)	문어체 (격식, 논문, 설명문)
🙋‍♀️ 말하는 분위기	단정적, 간결함	부드럽고 공손함	객관적, 중립적, 논리적
📘 사용 예시	친구와의 대화	점원과 고객 대화, 뉴스 등	리포트, 보고서, 논술, 백과 등
🧑‍🎓 학습 난이도	가장 기본적	초급 일본어에서 먼저 학습	고급 일본어, 문장체에서 사용
🗣️ 존댓말 여부	❌ (X)	✅ (O)	❌ (X)

 

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🎌 예문 비교

1. 그는 학생이다

• 彼は学生だ。
  (かれ は がくせい だ)
  카레 와 각세이 다
  → 친구끼리나 일반 대화
• 彼は学生です。
  (かれ は がくせい です)
  카레 와 각세이 데스
  → 선생님이나 상사에게 정중하게
• 彼は学生である。
  (かれ は がくせい である)
  카레 와 각세이 데아루
  → 논문이나 기사, 공식적인 서술에서

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🎯 간단 요약

• ✅ だ : 가장 일반적인 평서형 (친구끼리, 일상)
• ✅ です : 존댓말, 부드럽고 예의 바른 표현
• ✅ である : 딱딱하고 공식적인 문어체, 글에서만 주로 사용

주요 연결동사

• なる (naru) (되다)
• みえる (mieru) (~인 것 같다)
• 現れる (あらわれる, arawareru) (나타나다)
• 感じる (かんじる, kanjiru) (느끼다)
• いる (iru) (존재하다, 주로 생명체에 사용)
• ある (aru) (존재하다, 무생물에 사용)

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1. 주요 연결동사: だ/です/である

• だ / です : 구어체/문어체에서 주어와 보어를 연결하는 역할
• である : 문어체, 공식 문서나 서술문에서 자주 쓰임

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2. 동사 활용 (기본형)

형태 / 활용 / 한국어 발음

だ (단정형)	だ	다
です (정중형)	です	데스
である (문어체)	である	데아루

 

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3. 보어 종류

보어는 주어를 보충하는 말로 다음과 같이 나타납니다.

• 명사 (名詞)
• 형용사 (形容詞)
• 명사구 (名詞句)
• 형용사구 (形容詞句)

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4. 예문과 문법 설명

① 보어가 명사 (名詞)일 때

예문:
彼は先生だ。
(かれ は せんせい だ)
카레 와 센세이 다
→ ‘그는 선생님이다.’

• だ는 주어 ‘彼’와 보어 ‘先生’를 연결하는 역할
• 문장 끝에 위치

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② 보어가 형용사 (形容詞)일 때

예문:
空は青い。
(そら は あおい)
소라 와 아오이
→ ‘하늘은 파랗다.’

• 형용사 ‘青い’가 보어 역할을 하며, 동사 없이 상태를 표현
• 2형식 문장에서 be 동사 역할은 형용사 자체가 담당

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③ 보어가 명사구 (名詞句)일 때

예문:
彼は会社の社長だ。
(かれ は かいしゃ の しゃちょう だ)
카레 와 카이샤 노 샤쵸 다
→ ‘그는 회사의 사장이다.’

• 명사 ‘社長’에 ‘会社の’라는 꾸밈이 붙은 명사구
• だ가 주어와 보어 연결

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④ 보어가 형용사구 (形容詞句)일 때

예문:
牛乳は新鮮でおいしい。
(ぎゅうにゅう は しんせん で おいしい)
규우뉴 우와 신센 데 오이시이
→ ‘그 우유는 신선하고 맛있다.’

• 형용사 ‘新鮮’과 ‘おいしい’가 함께 보어 역할
• ‘で’는 형용사 연결 조사

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5. 추가 정보

• 일본어는 현재 시제에서 영어처럼 명확한 be 동사가 없고,
  • 명사+だ/です, 형용사 자체 활용으로 상태 표현
• です는 정중체, だ는 평서체에서 주로 쓰임
• 일시적 상태나 감정은 주로 형용사나 동사로 표현
• である는 문어체이며, 공식 문서 등에 쓰임

 

 

터키어 (Türkçe)

• be 동사: olmak (올마크)
• 연결동사: olmak (올마크, ‘되다’), görünmek (괴뤈멕, ‘~인 것 같다, 나타나다’), hissetmek (히셰트멕, ‘느끼다’), kalmak (칼마크, ‘머무르다’)

🔹 1. be 동사 개념 (존재동사 역할)

터키어에는 영어처럼 **명시적인 be 동사(am, is, are)**가 없습니다.
대신, 인칭어미를 주어에 따라 보어 뒤에 붙여 존재 의미를 표현합니다.

예:

• "Ben öğretmenim." (나는 선생님이다.)
  → 'im'은 1인칭 단수 어미 (=am)

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🔹 2. be 동사 형태 변화표 (현재 시제 기준)

인칭 / 형태 / 예문 / 발음 (한국어식)

1인칭 단수	-im / -ım	Ben öğretmenim	벤 오레트멘임
2인칭 단수	-sin / -sın	Sen mutlusun	센 무틀루순
3인칭 단수	없음	O hasta	오 하스타
1인칭 복수	-iz / -ız	Biz öğrenciyiz	비즈 외렌지이즈
2인칭 복수	-siniz / -sınız	Siz yorgunsunuz	시즈 요르군수누즈
3인칭 복수	없음 (+ler)	Onlar doktorlar	온라르 독토를라르

 

🔸 어미는 모음조화에 따라 i/ı/u/ü로 달라짐
🔸 3인칭은 접미사가 생략되거나 복수형만 붙음

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🔹 3. 보어 종류

터키어에서 2형식 문장에서 보어는 다음과 같이 나타납니다:

보어 종류 / 터키어 용어 / 설명

명사	İsim	사람, 직업, 관계 등 표현에 사용
형용사	Sıfat	상태, 성격, 감정 표현
명사구	İsim tamlaması	전치사적 연결 포함된 명사 표현
형용사구	Sıfat tamlaması	여러 형용사 또는 수식어가 함께 오는 경우

 

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🔹 4. 예문 및 설명

① 명사 보어

Ben doktorum.
(벤 독토룸)
→ 나는 의사이다.

• ‘doktor’(의사)는 명사
• ‘um’은 1인칭 단수 be 동사 역할

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② 형용사 보어

Sen güzelsin.
(센 귀젤신)
→ 너는 예쁘다.

• ‘güzel’(예쁜)은 형용사
• ‘sin’은 2인칭 단수 인칭어미

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③ 명사구 보어

O benim kardeşim.
(오 베님 카르데쉼)
→ 그는 나의 형제이다.

• ‘benim kardeşim’은 소유 명사구
• 형식상 보어지만 주어를 설명

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④ 형용사구 보어

Siz çok yorgunsunuz.
(시즈 촉 요르군수누즈)
→ 당신들은 매우 피곤하다.

• ‘çok yorgun’은 형용사구
• ‘sunuz’는 2인칭 복수 인칭어미

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🔹 5. 포인트 요약

항목 / 내용

be 동사 유무	명시적 be 동사는 없음, 대신 인칭어미로 표현
현재 시제 표현	보어 뒤에 인칭 접미사를 붙임
과거 표현	‘idi’ (였다), ‘mişti’ (했던 것 같다) 등으로 변화 가능
존댓말 여부	‘Siz’(당신들) 사용 시 존대 표현 (2인칭 복수형 어미 사용)
부정문 표현	보어 앞에 ‘değil’(아니다) 삽입 (예: “Ben öğretmen değilim”)

 

 

 

중국어 (中文)

• be 동사: 是 (shì, 쉬)
• 연결동사: 变成 (biànchéng, 비앤청, ‘되다’), 似乎 (sìhū, 스후, ‘~인 것 같다’), 出现 (chūxiàn, 추시앤, ‘나타나다’), 感觉 (gǎnjué, 간줘에, ‘느끼다’), 看起来 (kàn qǐlái, 칸 치라이, ‘~처럼 보이다’), 保持 (bǎochí, 바오츠, ‘머무르다’)

🔹 1. 중국어의 "be 동사" 역할

중국어에서는 영어의 **‘be 동사(am, is, are)’**와 같은 개념을 **“是 (shì)”**가 대신합니다.
하지만 모든 경우에 是를 쓰는 것은 아닙니다.
중국어는 형용사만으로도 상태 표현이 가능하기 때문에, 문장 구조가 다소 다릅니다.

유형 / 쓰는 방식 / 예시 / 설명

명사 보어	是 사용 (필수)	他是老师。	그는 선생님이다.
형용사 보어	是 없이 형용사 사용	她很漂亮。	그녀는 예쁘다. (很 사용 필수)

 

 

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🔹 2. “是 (shì)”의 활용

인칭 / 주어 / 예문 문장 / 병음 / 한국어 발음

1인칭 단수	我 (wǒ)	我是学生。	wǒ shì xuéshēng	워 쉬 쉐셩
2인칭 단수	你 (nǐ)	你是老师。	nǐ shì lǎoshī	니 쉬 라오스
3인칭 단수	他/她 (tā)	他是医生。	tā shì yīshēng	타 쉬 이셩

 

✔️ ‘是’는 변하지 않습니다.
✔️ 인칭이나 수에 따라 동사 변화가 없다는 점이 특징입니다.

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🔹 3. 보어의 형태

보어 종류 / 중국어 예문 / 병음 / 한국어 발음

명사	她是老师。	tā shì lǎoshī	타 쉬 라오스
형용사	你很高兴。	nǐ hěn gāoxìng	니 헌 까오싱
명사구	他是北京大学的学生。	tā shì běijīng dàxué de xuéshēng	타 쉬 베이징 다쉐 더 쉐셩
형용사구	房间很干净整洁。	fángjiān hěn gānjìng zhěngjié	팡지앤 헌 깐징 쩡지에

 

🔸 형용사 앞에는 일반적으로 "很 (hěn, 매우)" 같은 정도 부사가 있어야 자연스러움.
🔸 "是"는 보통 명사와 명사를 연결할 때 사용하고, 형용사 앞에는 사용하지 않음.

 

🔸 1. 명사구 보어 문장 분석

他是北京大学的学生。
(tā shì běijīng dàxué de xuéshēng)
한국어식 발음: 타 쉬 베이징 다쉐 더 쉐셩
뜻: 그는 베이징대학교의 학생이다.

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🔍 문장 구조 분석:

구성 요소 / 품사,구문 / 역할

他 (tā)	대명사 (3인칭 단수)	주어
是 (shì)	동사 (계사/be)	연결 동사 (주어+보어 연결)
北京大学的学生	명사구	보어 (주어를 설명함)

 

• 北京大学的学生은 "학생"(学生)을 중심으로,
  **"어디의?"**라는 소유 관계를 나타내는 수식어 **"北京大学的"**가 붙은 명사구입니다.
• 이 전체 명사구는 주어 그(他)가 누구인지를 보충 설명하는 보어 역할을 합니다.
• **的 (de)**는 관형어(형용어)와 명사를 연결하는 조사입니다.

✅ "주어 + 是 + 명사구" 형태 = 전형적인 2형식 문장

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🔸 2. 형용사구 보어 문장 분석

房间很干净整洁。
(fángjiān hěn gānjìng zhěngjié)
한국어식 발음: 팡지앤 헌 깐징 쩡지에
뜻: 방이 매우 깨끗하고 정돈되어 있다.

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🔍 문장 구조 분석:

구성 요소 / 품사,구문 / 역할

房间	명사	주어
很	부사	형용사 강조 수식어
干净整洁	형용사구 (2개 형용사)	보어

 

• 干净 (깨끗한) + 整洁 (정돈된) → 형용사구, 나란히 두 형용사가 연결됨
• 很은 형용사 앞에서 자연스럽게 상태를 표현하기 위해 사용되는 정도부사입니다.
  • 꼭 "매우"라는 뜻이 아니며, 형용사가 단독으로 쓰이지 못하는 문법적 이유로 붙는 경우가 많음
• 是를 쓰지 않고 형용사만으로 상태 표현이 가능합니다 (중국어의 특징)

✅ "주어 + 부사 + 형용사구" = 2형식 상태 표현문

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📌 두 문장의 비교 요약

항목 / 명사구 보어 문장 / 형용사구 보어 문장

예문	他是北京大学的学生。	房间很干净整洁。
보어의 중심	명사 (学生)	형용사 2개 (干净, 整洁)
꾸밈말 구성 방식	명사 + 的 + 명사 (소유/소속 표현)	부사(很) + 형용사 + 형용사 (상태 나열)
동사 사용 여부	是 사용 (필수)	是 없음 (형용사만으로 상태 표현 가능)
문법 유형	명사적 보어 / 정체성 설명	형용사적 보어 / 상태 설명

 

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🔹 4. 부정문 (아니다)

• 명사 보어 부정 → 不是 (bú shì) 사용
  예: 我不是医生。 (워 부쉬 이셩)
• 형용사 보어 부정 → 不 (bù) + 형용사
  예: 他不高兴。 (타 뿌 까오싱)

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🔹 5. 의문문

• 명사 보어 → 是 + 不是 구문
  예: 他是不是老师？ (타 쉬부쉬 라오스?)
• 형용사 보어 → 형용사 + 不 + 형용사
  예: 她漂亮不漂亮？ (타 피아오량 뿌 피아오량?)

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🔹 요약 정리

항목 / 설명

be 동사	是 (shì) → 명사 연결에만 사용
보어 가능 형태	명사, 형용사, 명사구, 형용사구
형용사 보어	是 없이 사용, 보통 很(hěn) 등과 함께 등장
동사 변화	시제, 인칭에 따른 변화 없음
부정문	명사: 不是 / 형용사: 不 + 형용사
의문문	A不A 형식 or 吗 (ma) 를 문장 끝에 붙임

 

 

베트남어 (Tiếng Việt)

• be 동사: là (라)
• 연결동사: trở thành (쩌 타인, ‘되다’), dường như (즈엉 느, ‘~인 것 같다’), xuất hiện (숩 시엔, ‘나타나다’), cảm thấy (깜 쩨이, ‘느끼다’), nhìn (닌, ‘~처럼 보이다’), ở lại (어 라이, ‘머무르다’)

🇻🇳 1. 베트남어의 “be 동사” 역할

베트남어에서 영어의 be 동사(am, is, are) 역할을 하는 대표 동사는 다음과 같습니다.

동사 / 발음 (한국어식) / 설명

là	라	명사 보어 연결에 사용 (정체성, 신분 등)
thì	티	시간 표현 또는 강조, 문어체/문법적 사용 (회화에서 잘 안 씀)
là một...	라 못…	"~이다", "~중 하나이다"와 같은 강조된 명사 표현
형용사만으로 상태 표현	-	be 동사 없이 형용사 자체로 상태 설명 가능

 

✅ là는 영어의 "is, am, are"에 가장 가까운 역할을 합니다.
✅ 형용사 보어의 경우, be 동사 없이 형용사만 사용하는 것이 일반적입니다.

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🇻🇳 2. 보어의 형태와 문법 설명

🔹 명사 보어 (be 동사 là 사용)

Cô ấy là giáo viên.
(꼬 에이 라 자오 비엔)
뜻: 그녀는 선생님이다.

구성요소 / 품사,역할

Cô ấy	주어 (그녀)
là	be 동사 (이다)
giáo viên	보어 (명사: 선생님)

 

✅ “là”는 주어와 명사를 연결

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🔹 형용사 보어 (동사 없이 형용사로 표현)

Anh ấy đẹp trai.
(안 에이 뎁 짜이)
뜻: 그는 잘생겼다.

구성요소 / 품사,역할

Anh ấy	주어 (그)
đẹp trai	형용사 (잘생긴, 멋진)

 

✅ 형용사 보어 앞에 be 동사 사용하지 않음
✅ 동사 없이 바로 형용사로 상태 표현

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🔹 명사구 보어

Tôi là học sinh của trường Đại học Hà Nội.
(또이 라 혹 씽 꾸어 쯔엉 다이 혹 하 노이)
뜻: 나는 하노이 대학교의 학생이다.

구성요소 / 품사,역할

Tôi	주어 (나)
là	be 동사 (이다)
học sinh của trường Đại học Hà Nội	명사구 보어 (학교 소속 학생)

 

✅ “của”는 소유/소속 의미를 나타내며, 명사구를 이끕니다

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🔹 형용사구 보어

Phòng này rất sạch sẽ và yên tĩnh.
(퐁 나이 젯 삭 쎄 와 인 띵)
뜻: 이 방은 매우 깨끗하고 조용하다.

구성요소 / 품사,역할

Phòng này	주어 (이 방)
rất	부사 (매우)
sạch sẽ và yên tĩnh	형용사구 보어 (깨끗하고 조용한)

 

✅ 형용사구: 형용사 2개가 연결 (sạch sẽ + yên tĩnh)
✅ 부사 "rất"은 정도를 나타냄
✅ 역시 be 동사 없이 표현

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📌 요약 표

유형 / 예문 / 발음 (한국어식) / 설명

명사 보어	Cô ấy là giáo viên.	꼬 에이 라 자오 비엔	be 동사 là 사용해 정체 설명
형용사 보어	Anh ấy đẹp trai.	안 에이 뎁 짜이	형용사 단독 사용, be 동사 없음
명사구 보어	Tôi là học sinh của trường Đại học.	또이 라 혹 씽 꾸어 쯔엉 다이 혹	명사구 전체가 보어로 쓰임
형용사구 보어	Phòng này rất sạch sẽ và yên tĩnh.	퐁 나이 젯 삭 쎄 와 인 띵	형용사 2개 이상 나열, be 동사 없음

 

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🔍 정리 핵심 포인트

• là = be 동사 역할 (명사 보어에서 사용)
• 형용사 보어는 be 동사 없이 표현 가능
• 명사구/형용사구 보어 모두 자연스럽게 사용됨
• 문법 구조는 영어/중국어와 유사하나, 동사 변화 없음 (시제나 인칭 무관)

 

몽족어 (Hmong)

• be 동사: yog (욕)
• 연결동사: dhau (더우, ‘되다’), zoo li (조 리, ‘~인 것 같다’), tshwm sim (츰 심, ‘나타나다’), hnov (놉, ‘느끼다’), saib (싸이, ‘~처럼 보이다’), nyob (뇹, ‘머무르다’)

🏞️ 몽족어 (Hmong)에서의 2형식 문장 구조

🇺🇸 영어의 ‘be 동사’에 해당하는 표현은?

몽족어는 **분석적 언어(Analytic Language)**라서, 영어처럼 am/is/are 같은 be 동사가 없습니다.
대신 의미에 따라 다른 동사 또는 형용사를 직접 사용하거나, "yog", "muaj" 등의 특정 어휘를 씁니다.

몽족어 표현 / 발음 (한국어식) / 용도 / 설명

yog	요	be 동사 역할 (명사 보어)	“~이다”와 같은 정체성 표현에 사용
muaj	무아	"가지다 / 있다" 의미	존재나 소유 표현에 사용
형용사 단독 사용	-	상태 표현	따로 be 동사 없이 형용사로 상태를 나타냄

 

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🧩 보어 유형별 예문 및 문법 분석

🔹 1. 명사 보어 (yog 사용)

Nws yog kws qhia ntawv.
(누 요 꿍 지아 나타우)
그는 선생님이다.

구성 / 역할

Nws	주어 (그)
yog	be 동사 역할
kws qhia ntawv	보어 (명사: 선생님)

 

✅ "yog"는 가장 일반적인 ‘~이다’의 표현

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🔹 2. 형용사 보어 (be 동사 없이 사용)

Nws zoo nkauj.
(누 쪼오 껑)
그녀는 예쁘다.

구성 / 역할

Nws	주어 (그녀)
zoo nkauj	형용사 보어 (예쁜)

 

✅ "zoo nkauj"는 ‘예쁜’이라는 형용사
✅ 따로 be 동사 없이 직접 형용사로 표현

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🔹 3. 명사구 보어 (yog + 명사구)

Kuv yog tus kws kho mob hauv tsev kho mob.
(꾸 요 뚜스 꿍 커 멉 하우 체우 커 멉)
나는 병원의 의사이다.

구성 / 역할

Kuv	주어 (나)
yog	be 동사 역할
tus kws kho mob hauv tsev kho mob	명사구 보어 (병원의 의사)

 

✅ "tus"는 사람 단위를 나타내는 명사 분류사

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🔹 4. 형용사구 보어 (형용사 나열)

Lub tsev ntawd loj thiab zoo nkauj.
(루 체우 나우 롸이 티아 쪼오 껑)
그 집은 크고 예쁘다.

구성 / 역할

Lub tsev ntawd	주어 (그 집)
loj thiab zoo nkauj	형용사구 보어 (크고 예쁜)

 

✅ 형용사 여러 개를 **thiab (그리고)**로 연결
✅ be 동사 없이 형용사만으로 상태 표현

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📌 요약표

유형 / 예문 / 발음 (한국어식) / 설명

명사 보어	Nws yog kws qhia ntawv.	누 요 꿍 지아 나타우	“yog” 사용 → ‘~이다’
형용사 보어	Nws zoo nkauj.	누 쪼오 껑	형용사 단독 사용
명사구 보어	Kuv yog tus kws kho mob hauv tsev kho mob.	꾸 요 뚜스 꿍 커 멉 하우 체우 커 멉	명사구 전체가 보어
형용사구 보어	Lub tsev ntawd loj thiab zoo nkauj.	루 체우 나우 롸이 티아 쪼오 껑	형용사 나열, be 동사 없음

 

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🧠 핵심 요약

• yog = be 동사 역할 (명사 보어에서 사용)
• 형용사 보어는 be 동사 없이 형용사 단독 사용
• 명사구 / 형용사구도 가능하며 문맥에 따라 자연스럽게 조합
• 동사 변화 없음 (시제, 인칭에 따라 불변)

 

 

인도네시아어 (Bahasa Indonesia)

• be 동사: adalah (아다라)
• 연결동사: menjadi (멤자디, ‘되다’), tampak (탐팍, ‘~인 것 같다, 나타나다’), merasa (므라사, ‘느끼다’), tetap (뜨탑, ‘머무르다’)

🏝️ 인도네시아어에서의 2형식 문장

📌 1. be 동사 개념: tidak ada!

• 인도네시아어에는 영어의 **be 동사(am, is, are)**에 해당하는 변화하는 동사 자체가 없습니다.
• 대신 명사 보어에서는 adalah,
  형용사 보어에서는 형용사만 단독으로 사용합니다.

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📘 주요 정리

유형 / 사용 방식 / 예시 문장 / 발음 (한국어식)

명사 보어	adalah 사용	Dia adalah guru.	디아 아달라 구루
형용사 보어	be 동사 없이 형용사만 사용	Dia cantik.	디아 찬띡
명사구 보어	adalah + 명사구	Saya adalah murid SMA.	사야 아달라 무릇 에스엠아
형용사구 보어	형용사 여러 개 나열	Rumah itu besar dan bersih.	루마 이뚜 브사르 단 브르시

 

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✨ 유형별 문법 설명 + 예문

🔹 1. 명사 보어 (adalah 사용)

Dia adalah guru.
(디아 아달라 구루)
그는 선생님이다.

• Dia: 주어 (그/그녀)
• adalah: be 동사 역할
• guru: 보어 (명사 - 선생님)

✅ adalah는 문어체에서 많이 사용. 구어에서는 생략 가능.

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🔹 2. 형용사 보어 (be 동사 없이 형용사 사용)

Dia cantik.
(디아 찬띡)
그녀는 예쁘다.

• 형용사가 be 동사 없이 직접 주어 뒤에 위치.
• cantik: 형용사(예쁜)

✅ 인도네시아어는 형용사 하나만으로 상태를 표현 가능.

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🔹 3. 명사구 보어 (adalah + 명사구)

Saya adalah murid SMA.
(사야 아달라 무릇 에스엠아)
나는 고등학생이다.

• murid SMA: 고등학생 (명사 + 설명어구 = 명사구)

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🔹 4. 형용사구 보어 (형용사 + 형용사)

Rumah itu besar dan bersih.
(루마 이뚜 브사르 단 브르시)
그 집은 크고 깨끗하다.

• besar = 크다, bersih = 깨끗하다
• 형용사를 dan(그리고)로 연결하여 형용사구 구성

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❗ 부정문 & 의문문

종류 / 방법 / 예문 / 발음 (한국어식)

부정문	bukan (명사) / tidak (형용사) 사용	Saya bukan dokter.	사야 부깐 독떼르
		Dia tidak tinggi.	디아 띠닥 띵기
의문문	문장 끝에 ?만 붙이거나, Apakah 사용	Apakah dia guru?	아파까 디아 구루?
		Dia guru?	디아 구루?

 

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🧠 핵심 요약

항목 / 내용

be 동사 존재 여부	없음 (변화형 없음)
명사 보어	adalah로 연결 (공식적/문어체), 구어체에서는 생략 가능
형용사 보어	형용사만 단독 사용
명사구 보어	adalah + 명사구 구조
형용사구 보어	형용사 여러 개 나열
부정문	명사: bukan, 형용사: tidak 사용
의문문	평서문 + 물음표, 또는 Apakah + 문장 구조
동사 변화	시제나 인칭에 따라 동사 변화 없음

 

아랍어 (العربية)

• be 동사: كان (kāna, 카나)
• 연결동사: أصبح (aṣbaḥa, 아스바하, ‘되다’), يبدو (yabdu, 야브두, ‘~인 것 같다, 나타나다’), يشعر (yash‘ur, 야슈르, ‘느끼다’), بقي (baqiya, 바키야, ‘머무르다’)

🕌 아랍어에서의 2형식 문장 정리

👉 영어의 ‘be 동사(am, is, are)’에 해당하는 아랍어는 주어와 보어를 연결할 때 보통 동사를 생략합니다.

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1️⃣ 아랍어 be 동사 개념

항목 / 내용

be 동사 사용	현재 시제에서는 생략함. 과거·미래 시제는 동사 사용
명사 보어 연결	주어 + 보어 (동사 없이)
형용사 보어 연결	형용사만 주어 뒤에 바로 사용
과거·미래 시제	كَانَ (카-나) 등의 동사를 사용

 

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2️⃣ 예문 및 문법 설명

🔹 ① 명사 보어 예문

✅ 떨어진 문자:

ه ـ و ـ ا ـ ل ـ م ـ د ـ ر ـ س

✅ 연결된 아랍어:

هو المدرس

✅ 한국어 발음:

후왈 무다리스

• هو (후와) = 그는
• المدرس (알무다리스) = 그 선생님
• 동사 없이 명사만 연결한 2형식 문장입니다.

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🔹 ② 형용사 보어 예문

✅ 떨어진 문자:

ه ـ ي ـ ج ـ م ـ ي ـ ل ـ ة

✅ 연결된 아랍어:

هي جميلة

✅ 한국어 발음:

히야 자밀라

• هي (히야) = 그녀는
• جميلة (자밀라) = 예쁜
• be 동사 없이 형용사가 주어 뒤에 바로 나옴.

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🔹 ③ 명사구 보어 예문

✅ 떨어진 문자:

أ ـ ن ـ ا ـ ط ـ ال ـ ب ـ ف ـ ي ـ ا ـ ل ـ ج ـ ام ـ ع ـ ة

✅ 연결된 아랍어:

أنا طالب في الجامعة

✅ 한국어 발음:

아나 탈리브 피 알자-미아

• أنا = 나는
• طالب = 학생 (명사)
• في الجامعة = 대학교 안에 (전치사+명사)
• 전체 명사구가 보어 역할

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🔹 ④ 형용사구 보어 예문

✅ 떨어진 문자:

ا ـ ل ـ ج ـ و ـ غ ـ ج ـ م ـ ي ـ ل ـ و ـ م ـ ن ـ ع ـ ش

✅ 연결된 아랍어:

الجو جميل ومنعش

✅ 한국어 발음:

알자우 자밀 와 무나아쉬

• الجو = 날씨는
• جميل ومنعش = 아름답고 상쾌하다
• 두 개의 형용사로 구성된 형용사구

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3️⃣ 부정문 & 의문문 구조

문장 유형 / 방식 / 예문 / 발음 (한국어식)

부정문	ليس (라이사) 사용	هو ليس طبيبًا	후와 라이사 따비반
의문문	주어+보어 앞에 هل 추가	هل هي طالبة؟	헬 히야 탈리바?

 

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📌 요약 정리

항목 / 설명

be 동사 현재형	생략 (기본 2형식 문장에서 동사 없음)
명사 보어	주어 + 명사
형용사 보어	주어 + 형용사
명사구/형용사구	보어가 길어져도 be 동사 없이 그대로 연결
과거 시제	كان (카-나) 사용 + 명사/형용사 보어
부정문	ليس (라이사) + 보어
의문문	هل + 평서문 구조
동사 변화	과거/미래에만 시제 변화 존재, 현재 시제에는 동사 미사용

 

 

📚 영어 2형식 대표 동사 분류

✅ 1. Be 동사

• am, is, are, was, were, be, being, been
• 상태, 존재, 정체성, 설명

✅ 2. 상태 변화 동사 (become류)

• become, get, go, grow, turn, come, fall

✅ 3. 감각 동사

• look, sound, smell, taste, feel

✅ 4. 판단/인식 동사

• seem, appear, prove

✅ 5. 유지 동사

• remain, stay, keep
•  

📚 영어 2형식 대표 동사 & 유사 의미 동사 정리

분류 / 동사 / 발음 (한국어식) / 의미 / 예문 / 발음 병기

1. Be 동사	be, am, is, are, was, were, been, being	비, 엠, 이즈, 아, 워즈, 월, 빈, 비잉	상태, 존재, 설명	She is my friend.	쉬 이즈 마이 프렌드
	—	—	—	They are happy.	데이 아 해피
2. 상태 변화	become	비컴	~이 되다	He became a doctor.	히 비케임 어 닥터
	get	겟	~한 상태가 되다	I got angry.	아이 갓 앵그리
	grow	그로우	~하게 되다, 자라다	She grew nervous.	쉬 그루 너버스
	turn	턴	~하게 되다, 변하다	The sky turned red.	더 스카이 턴드 레드
	go	고우	~해지다	He went crazy.	히 웬트 크레이지
	come	컴	(상태로) 되다	She came loose.	쉬 케임 루스
	fall	폴	~해지다 (감정/상태)	He fell silent.	히 펠 사일런트
3. 감각 동사	look	룩	~처럼 보이다	You look tired.	유 룩 타이어드
	sound	사운드	~하게 들리다	That sounds fun.	댓 사운즈 펀
	smell	스멜	냄새가 나다	The soup smells good.	더 수프 스멜즈 굿
	taste	테이스트	맛이 나다	It tastes sweet.	잇 테이스트스 스윗
	feel	필	~하게 느껴지다	I feel sick.	아이 필 식
4. 판단/인식	seem	씸	~처럼 보이다	She seems nice.	쉬 씸즈 나이스
	appear	어피어	~처럼 보이다	He appears tired.	히 어피얼즈 타이어드
	prove	프루브	~임이 드러나다	He proved right.	히 프루브드 라잇
5. 유지 동사	remain	리메인	~한 상태로 있다	He remained calm.	히 리메인드 캄
	stay	스테이	~한 채로 있다	She stayed quiet.	쉬 스테이드 콰이엇
	keep	킵	계속 ~한 상태이다	Keep calm.	킵 캄

 

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✅ 보너스 팁

• 이 동사들은 뒤에 목적어가 아니라 보어가 온다는 점이 중요해요!
• 보어는 항상 주어를 설명하거나 상태를 나타내는 명사 또는 형용사입니다.
• 비슷한 의미를 가진 동사들을 비교해보면, 뉘앙스 차이도 감각적으로 익힐 수 있어요.

 

📚 포르투갈어 2형식 대표 동사 & 유사 의미 동사 정리

분류 / 동사 / 발음 (한국어식) / 의미 / 예문 / 발음 병기

1. Be 동사	ser	세르	본질적 상태, 신분	Ela é médica.	엘라 에 메디카
	estar	에스타르	일시적 상태, 위치	Ele está cansado.	엘리 에스타 칸사두
2. 상태 변화	tornar-se	토르나르-시	~이 되다	Ele tornou-se rico.	엘리 토르노우시 히코
	ficar	피카르	~한 상태가 되다	Ela ficou triste.	엘라 피코우 트리스치
	tornar	토르나르	~이 되다	A situação tornou difícil.	아 시투아상 토르노우 지피씰
	crescer	크레세르	자라다, 성장하다	O menino cresceu rápido.	우 메니누 크레세우 하피두
3. 감각 동사	parecer	파레세르	~처럼 보이다	Ele parece feliz.	엘리 파레세 펠리즈
	parecer-se	파레세르-시	스스로 ~처럼 보이다	Ela parece-se com a mãe.	엘라 파레세시 콤 아 마에
	sentir	센치르	느끼다	Eu sinto frio.	에우 신투 프리우
	parecer (청각 등)	파레세르	~처럼 들리다	Isso parece bom.	이소 파레세 봉
4. 판단/인식	parecer	파레세르	~처럼 보이다	A situação parece difícil.	아 시투아상 파레세 지피씰
	provar	프로바르	증명하다	Ele provou sua teoria.	엘리 프로보우 수아 테오리아
5. 유지 동사	permanecer	파르마네세르	계속 ~한 상태로 있다	Ele permanece calmo.	엘리 파르마네세 칼무
	manter	만테르	유지하다	Ela mantém a calma.	엘라 만템 아 칼마
	continuar	콘티누아르	계속하다	Eles continuam amigos.	엘리스 콘티누암 아미구스

 

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🔑 핵심 포인트

• ser : 본질적이고 변하지 않는 성질, 신분 표현
• estar : 일시적 상태, 위치, 감정 표현
• tornar-se, ficar, tornar : 상태 변화 표현
• parecer, sentir : 감각, 인식 표현
• permanecer, manter, continuar : 상태 유지 표현

 

📚 스페인어 2형식 대표 동사 & 유사 의미 동사 정리

분류 / 동사 (원형) / 발음 (한국어식) / 의미 / 예문 / 발음 병기

1. Be 동사	ser	세르	본질적 상태, 신분	Ella es doctora.	에야 에스 도토라
	estar	에스타르	일시적 상태, 위치	Él está cansado.	엘 에스타 칸사도
2. 상태 변화	volverse	볼베르세	~이 되다 (성격, 상태 변화)	Se volvió loco.	세 볼비오 로코
	ponerse	포네르세	(감정, 상태) 되다	Ella se puso triste.	에야 세 푸소 트리스테
	hacerse	아세르세	(직업, 신분) 되다	Él se hizo médico.	엘 세 이소 메디코
	quedar	케다르	~한 상태가 되다	Él quedó dormido.	엘 케도 도르미도
3. 감각 동사	parecer	파레세르	~처럼 보이다	Él parece feliz.	엘 파레세 펠리스
	parecerse	파레세르세	~와 닮다	Ella se parece a su madre.	에야 세 파레세 아 수 마드레
	sentir	센티르	느끼다	Yo siento frío.	요 시엔토 프리오
4. 판단/인식	parecer	파레세르	~처럼 보이다	La situación parece difícil.	라 시투아시온 파레세 디피실
	probar	프로바르	증명하다	Él probó su teoría.	엘 프로보 수 테오리아
5. 유지 동사	permanecer	페르마네세르	계속 ~한 상태로 있다	Él permanece tranquilo.	엘 페르마네세 트란킬로
	mantener	만테네르	유지하다	Ella mantiene la calma.	에야 만티에네 라 칼마
	continuar	콘티누아르	계속하다	Ellos continúan amigos.	에요스 콘티누안 아미고스

 

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🔑 핵심 포인트

• ser : 본질적, 변하지 않는 상태나 신분
• estar : 일시적 상태, 위치, 감정
• volverse, ponerse, hacerse, quedar : 상태 변화 또는 신분 변화를 나타냄
• parecer, sentir : 감각과 인식 표현
• permanecer, mantener, continuar : 상태 유지와 계속됨을 표현

 

📚 이탈리아어 2형식 대표 동사 & 유사 의미 동사 정리

분류 / 동사 / 발음 (한국어식) / 의미 / 예문 / 발음 병기

1. Be 동사	essere	에세레	본질적 상태, 신분	Lei è insegnante.	레이 에 인세냔테
	stare	스타레	일시적 상태, 위치	Lui sta stanco.	루이 스타 스탄코
2. 상태 변화	diventare	디벤타레	~이 되다	Lui è diventato ricco.	루이 에 디벤타토 리코
	diventarsi	디벤타르시	스스로 ~이 되다	Lei si è diventata felice.	레이 시 에 디벤타타 펠리체
	diventare (자동사)	디벤타레	성장하다, 되다	Il bambino è diventato grande.	일 밤비노 에 디벤타토 그란데
	diventare (타동사)	디벤타레	~하게 만들다	Lui diventa nervoso.	루이 디벤타 네르보소
3. 감각 동사	sembrare	셈브라레	~처럼 보이다	Lui sembra felice.	루이 셈브라 펠리체
	sentire	센티레	느끼다	Io sento freddo.	이오 센토 프레도
4. 판단/인식	sembrare	셈브라레	~처럼 보이다	La situazione sembra difficile.	라 시투아치오네 셈브라 디피칠레
5. 유지 동사	rimanere	리마네레	계속 ~한 상태로 있다	Lui rimane calmo.	루이 리마네 칼모
	mantenere	만테네레	유지하다	Lei mantiene la calma.	레이 만티에네 라 칼마
	continuare	콘티누아레	계속하다	Loro continuano amici.	로로 콘티누아노 아미치

 

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🔑 핵심 포인트

• essere : 본질적, 변하지 않는 상태나 신분 표현
• stare : 일시적 상태, 위치, 감정 표현
• diventare : 상태 변화 및 성장 표현
• sembrare, sentire : 감각과 인식 표현
• rimanere, mantenere, continuare : 상태 유지 및 계속됨 표현

 

📚 프랑스어 2형식 대표 동사 & 유사 의미 동사 정리

분류 / 동사 / 발음 (한국어식) / 의미 / 예문 / 발음 병기

1. Be 동사	être	에트르	본질적 상태, 신분	Elle est professeur.	엘 에 프로페서
	rester	레스테	머무르다 (유지)	Il reste calme.	일 레스트 칼므
2. 상태 변화	devenir	드브니르	~이 되다	Il est devenu médecin.	일 에 드브뉴 메디생
	sembler	삼블레	~처럼 보이다	Elle semble heureuse.	엘 삼블 흐뢰즈
	paraître	파레트르	~인 것 같다	Il paraît fatigué.	일 파레 파티게
3. 감각 동사	sembler	삼블레	~처럼 보이다	La maison semble grande.	라 메종 삼블 그랑드
	paraître	파레트르	나타나다, ~처럼 보이다	Elle paraît triste.	엘 파레 트리스트
	sentir	송티르	느끼다	Je sens froid.	쥬 송 프와
4. 판단/인식	sembler	삼블레	~처럼 보이다	Cette idée semble bonne.	셋 이데 삼블 본느
5. 유지 동사	rester	레스테	계속 유지하다	Il reste patient.	일 레스트 파씨앙

 

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🔑 핵심 포인트

• être : 본질적 상태, 신분 표현
• rester : 상태 유지 표현
• devenir : 상태 변화 표현
• sembler, paraître : 감각, 판단 표현
• sentir : 감각 표현

 

📚 독일어 2형식 대표 동사 & 유사 의미 동사 정리

분류 / 동사 / 발음 (한국어식) / 의미 / 예문 / 발음 병기

1. Be 동사	sein	자인	본질적 상태, 신분	Er ist Lehrer.	에어 이스트 레어러
2. 상태 변화	werden	베어덴	~이 되다	Er wird müde.	에어 비어트 뮈데
3. 감각 동사	aussehen	아우즈제엔	~처럼 보이다	Sie sieht glücklich aus.	지 지트 글뤽리히 아우스
	klingen	클링겐	소리가 ~하다	Das klingt gut.	다스 클링트 굿트
	riechen	리헨	냄새가 ~나다	Es riecht gut.	에스 리히트 굿트
	schmecken	슈메켄	맛이 ~하다	Das Essen schmeckt lecker.	다스 에센 슈메크트 레커
	fühlen	퓔렌	느끼다	Ich fühle mich müde.	이히 퓔러 미히 뮈데
4. 판단/인식	scheinen	샤이넨	~인 것 같다	Es scheint interessant zu sein.	에스 샤인트 인터레산츠 투 자인
	wirken	비르켄	~처럼 보이다	Er wirkt krank.	에어 비르크 크랑크
5. 유지 동사	bleiben	블라이벤	계속 ~한 상태이다	Er bleibt zu Hause.	에어 블라입트 츠 하우제
	bleiben	블라이벤	머무르다, 유지하다	Sie bleibt ruhig.	지 블라입트 루히

 

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🔑 핵심 포인트

• sein : 본질적 상태, 신분 표현
• werden : 상태 변화 표현
• aussehen, klingen, riechen, schmecken, fühlen : 감각 표현
• scheinen, wirken : 판단, 인식 표현
• bleiben : 상태 유지 표현

 

📚 러시아어 2형식 대표 동사 & 유사 의미 동사 정리

분류 / 동사 / 발음 (한국어식) / 의미 / 예문 / 발음 병기

1. Be 동사 (связка)	есть (통상 생략)	예스트 (생략 가능)	‘~이다’ (존재·본질 표현)	Он (есть) студент.	온 (예스트) 스튜던트
2. 상태 변화	становиться	스따노비츠야	~이 되다	Он становится врачом.	온 스따노비쯔야 브라솜
3. 감각 동사	казаться	까자츠야	~인 것 같다	Она кажется усталой.	아나 까자쯔야 우스탈로이
4. 판단/인식 동사	казаться	까자츠야	~처럼 보이다	Это кажется правильным.	에타 까자쯔야 프라빌느임
5. 유지 동사	оставаться	아스따바츠야	계속 ~인 상태이다	Он остается дома.	온 아스따옙챠 도마

 

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🔑 핵심 포인트

• 러시아어는 현재시제에서 보통 ‘есть’(be동사)를 생략합니다.
• 상태 변화, 판단, 유지 동사들이 별도로 쓰입니다.
• 과거, 미래 시제에는 ‘быть’(있다) 활용도 나타납니다.

 

📚 일본어 2형식 대표 동사 & 유사 의미 동사 정리

분류 / 동사 / 발음 (한국어식) / 의미 / 예문 / 발음 병기

1. だ (다)	だ (だ)	다	평서체 종결, ‘~이다’	彼は学生だ。	카레와 가쿠세이다
2. です (데스)	です (です)	데스	정중한 ‘~입니다’	彼は先生です。	카레와 센세이 데스
3. である (데아루)	である	데아루	문어체, 공식적 ‘~이다’	これは真実である。	고레와 신지츠 데아루
4. 상태/감각 표현	〜です / 〜だ + 形容詞	데스 / 다 + 케이요시	상태나 성질 묘사	空は青い。	소라와 아오이
5. 존재 동사	いる (있다) / ある (있다)	이루 / 아루	생물/무생물 존재	猫がいる。	네코가 이루

 

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🔑 핵심 포인트

• だ는 평서체 ‘~이다’의 기본형입니다.
• です는 だ의 정중한 형태입니다.
• である는 문어체 공식 표현으로 신문, 논문 등에 쓰입니다.
• 일본어는 ‘be 동사’가 따로 없이 보통 명사+だ/です, 형용사로 상태를 나타냅니다.
• 존재는 ‘いる’(생물)와 ‘ある’(무생물)를 씁니다.

 

📚 터키어 2형식 대표 동사 & 유사 의미 동사 정리

분류 / 동사 / 발음 (한국어식) / 의미 / 예문 / 발음 병기

1. Be 동사 (olmak)	olmak	올마크	‘~이다, ~가 되다’	O bir öğretmen. (비교적 ‘be’ 생략)	오 비르 외레트멘
2. 상태 변화	olmak	올마크	‘~이 되다’	O mutlu oldu.	오 무틀루 올두
3. 감각 동사	görünmek	괴뤈멕	‘~처럼 보이다’	O mutlu görünüyor.	오 무틀루 괴뤈뉘요르
4. 판단/인식 동사	gibi görünmek	기비 괴뤈멕	‘~인 것 같다’	Bu doğru gibi görünüyor.	부 도루 기비 괴뤈뉘요르
5. 유지 동사	kalmak	칼마크	‘계속 ~인 상태이다’	O evde kalıyor.	오 에브데 칼료르

 

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🔑 핵심 포인트

• 터키어는 기본적으로 ‘be 동사’가 현재형에서 생략되는 경우가 많습니다.
• ‘olmak’은 ‘~이다’, ‘~되다’ 의미의 핵심 동사입니다.
• ‘görünmek’ 같은 감각/판단 동사가 2형식 의미를 확장합니다.
• 상태 유지 표현에는 ‘kalmak’ 등이 사용됩니다.

 

📚 중국어 2형식 문장 핵심 정리

분류 / 동사 / 발음 (한국어식) / 의미 / 예문 / 발음 병기

1. be 동사 ‘是 (shì)’	명사 보어를 연결할 때 사용	他是老师。	tā shì lǎoshī	타 쉬 라오스
2. 형용사 보어	‘是’ 없이 형용사 사용, 보통 ‘很 (hěn)’과 함께	她很漂亮。	tā hěn piàoliang	타 헌 피아오량
3. 명사구 보어	‘是’ + 명사구 연결	他是北京大学的学生。	tā shì běijīng dàxué de xuéshēng	타 쉬 베이징 다쉐 더 쉐셩
4. 형용사구 보어	‘是’ 없이 형용사구 사용, ‘很’ 필수	房间很干净整洁。	fángjiān hěn gānjìng zhěngjié	팡지앤 헌 깐징 쩡지에

 

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🔑 부정문

유형 /부정 표현 / 예문 / 병음 / 한국어 발음

명사 보어 부정	不是 (bú shì)	我不是医生。	wǒ bú shì yīshēng	워 부 쉬 이셩
형용사 보어 부정	不 + 형용사	他不高兴。	tā bù gāoxìng	타 부 까오싱

 

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🔑 의문문

유형 / 의문문 형태 / 예문 / 병음 / 한국어 발음

명사 보어 의문	是 + 不是 구문	他是不是老师？	tā shì bú shì lǎoshī?	타 쉬 부 쉬 라오스?
형용사 보어 의문	형용사 + 不 + 형용사	她漂亮不漂亮？	tā piàoliang bù piàoliang?	타 피아오량 부 피아오량?

 

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🔑 요약

• **‘是 (shì)’**는 주로 명사 보어에 사용.
• 형용사 보어는 ‘是’ 없이 ‘很 (hěn)’과 같이 씀.
• 부정은 명사 보어에 ‘不是’, 형용사 보어에 ‘不 + 형용사’.
• 의문문은 명사 보어는 ‘是不是’, 형용사 보어는 ‘A不A’ 형식.

 

📚 베트남어 2형식 문장 핵심 정리

구분 / 설명 / 예문 / 발음 (한국어식)

1. be 동사 역할	베트남어는 영어처럼 ‘be 동사’가 명시적이지 않고, 보통 ‘là’(라)를 사용해 명사 보어를 연결함	Tôi là giáo viên.	또이 라 자오 비엔
2. 명사 보어	‘là’를 사용해 주어와 명사를 연결함	Cô ấy là bác sĩ.	코 에이 라 박 씨
3. 형용사 보어	‘là’ 없이 형용사를 바로 사용함, 상태나 성질 표현에 쓰임	Trời đẹp.	쯔어이 뎁
4. 명사구 보어	‘là’ + 명사구 연결	Anh ấy là giám đốc công ty.	앙 에이 라 잠 독 꽁 티
5. 형용사구 보어	형용사구는 ‘là’ 없이 바로 씀	Nhà sạch sẽ và rộng rãi.	냐 삭 세 와 증 라이

 

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🔑 부정문

유형 / 부정 표현 / 예문 / 발음 (한국어식)

명사 보어 부정	không + là	Tôi không là học sinh.	또이 콩 라 혹 씬
형용사 보어 부정	không + 형용사	Cô ấy không đẹp.	코 에이 콩 뎁

 

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🔑 의문문

유형 / 의문문 형태 / 예문 / 발음 (한국어식)

명사 보어 의문	주로 문장 끝에 ‘không?’ 붙임	Anh ấy là bác sĩ không?	앙 에이 라 박 씨 콩?
형용사 보어 의문	형용사 + không?	Trời đẹp không?	쯔어이 뎁 콩?

 

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🔑 요약

• 베트남어는 ‘là’를 명사 보어에 주로 사용.
• 형용사 보어에는 ‘là’ 없이 바로 형용사 사용.
• 부정은 명사 보어 ‘không + là’, 형용사 보어 ‘không + 형용사’.
• 의문문은 ‘~không?’을 문장 끝에 붙여 만듦.

 

📚 몽족어 2형식 문장 핵심 정리

구분 / 설명 / 예문 (몽어) / 발음 (한국어식)

1. be 동사 역할	몽족어는 영어처럼 ‘be 동사’가 명시적이지 않고, 보통 생략하거나 ‘yog’(요그, ~이다)를 사용함	Kuv yog tub kawm ntawv.	쿠브 요그 뜹 까오 느어
2. 명사 보어	‘yog’로 주어와 명사를 연결함	Nws yog kws qhia ntawv.	느 요그 크 쨔오 느어
3. 형용사 보어	형용사는 ‘yog’ 없이 바로 쓰임	Qhov no loj.	콰으 놔 로쯔
4. 명사구 보어	‘yog’ + 명사구 연결	Nws yog tus thawj coj ntawm lub tuam txhab.	느 요그 투스 투이 초 즈앙 럽 투암 챠브
5. 형용사구 보어	형용사구는 ‘yog’ 없이 바로 씀	Lub tsev huv si thiab dav dav.	럽 떼 흐우 시 티압 다브 다브

 

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🔑 부정문

유형 / 부정 표현 / 예문 / 발음 (한국어식)

명사 보어 부정	tsis yog (츠 요그)	Kuv tsis yog tub kawm ntawv.	쿠브 츠 요그 뜹 까오 느어
형용사 보어 부정	tsis + 형용사	Qhov no tsis loj.	콰으 놔 츠 로쯔

 

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🔑 의문문

유형 / 의문문 형태 / 예문 / 발음 (한국어식)

명사 보어 의문	주로 ‘ puas’ (푸아스)를 문장 끝에 붙임	Koj puas yog tus thawj coj?	코이 푸아스 요그 투스 투이 초?
형용사 보어 의문	형용사 + ‘ puas’?	Qhov no puas loj?	콰으 놔 푸아스 로쯔?

 

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🔑 요약

• 몽족어는 영어 ‘be 동사’에 해당하는 단어 ‘yog’를 명사 보어에 씀.
• 형용사 보어에는 ‘yog’ 없이 바로 형용사를 사용.
• 부정은 명사 보어 ‘tsis yog’, 형용사 보어 ‘tsis + 형용사’.
• 의문문은 주로 문장 끝에 ‘puas’를 붙여 표현함.

 

📚 인도네시아어 2형식 문장 핵심 정리

구분 / 설명 / 예문 / 발음 (한국어식)

1. be 동사 역할	인도네시아어는 영어 ‘be 동사’가 문장에서 생략됨. 명사 보어 연결 시 ‘adalah’를 사용할 수 있으나 일상에선 많이 생략	Saya adalah guru. / Saya guru.	사야 아다라 구루 / 사야 구루
2. 명사 보어	주어와 명사를 ‘adalah’로 연결하거나 생략 가능	Dia adalah dokter. / Dia dokter.	디아 아다라 독터 / 디아 독터
3. 형용사 보어	‘adalah’ 없이 형용사를 바로 씀	Cuaca panas.	추아짜 파나스
4. 명사구 보어	‘adalah’ + 명사구 연결 또는 생략	Dia adalah kepala perusahaan. / Dia kepala perusahaan.	디아 아다라 꾸팔라 퍼루사하안 / 디아 꾸팔라 퍼루사하안
5. 형용사구 보어	형용사구는 ‘adalah’ 없이 바로 사용	Rumah ini bersih dan luas.	루마 이니 버시 단 루아스

 

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🔑 부정문

유형 / 부정 표현 / 예문 / 발음 (한국어식)

명사 보어 부정	bukan + 명사	Saya bukan guru.	사야 부칸 구루
형용사 보어 부정	tidak + 형용사	Cuaca tidak panas.	추아짜 띠닥 파나스

 

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🔑 의문문

유형 / 의문문 형태 / 예문 / 발음 (한국어식)

명사 보어 의문	‘apakah’를 문장 앞에 붙임	Apakah dia dokter?	아파카 디아 독터?
형용사 보어 의문	주로 문장 끝에 ‘tidak?’ 붙임	Cuaca panas tidak?	추아짜 파나스 띠닥?

 

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🔑 요약

• 인도네시아어는 영어 ‘be 동사’를 주로 생략.
• 명사 보어 연결 시 ‘adalah’를 쓰기도 하지만 일상에선 생략이 일반적임.
• 형용사 보어는 ‘adalah’ 없이 바로 형용사 사용.
• 부정은 명사 ‘bukan + 명사’, 형용사 ‘tidak + 형용사’.
• 의문문은 명사 보어 ‘apakah ~?’, 형용사 보어는 ‘~tidak?’로 표현.

 

📚 아랍어 2형식 문장 핵심 정리

 

1. be 동사 역할

• 아랍어 현대 표준어에서 현재 시제에는 ‘be 동사’가 보통 생략됩니다.
• 과거 시제나 미래 시제에는 ‘كانَ (kāna, ‘이었다’)’ 같은 동사를 씁니다.

2. 명사 보어

• 주어와 보어는 보통 ‘كانَ’ 없이 바로 연결됨.

설명

• 아랍어 2형식 문장(주어 + 보어)은 ‘كانَ’ (과거형 ‘~이었다’, ‘~이었다는 의미의 동사) 가 없을 때도 많이 사용돼요.
• 이때 주어와 보어가 직접 연결되어서 문장을 이룹니다.
• 즉, “그는 선생님이다” 라는 문장을 만들 때, ‘كانَ’를 쓰지 않고도 주어와 보어를 바로 이어 말할 수 있다는 뜻입니다.

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예시

• هوُ طالبٌ
  (huwa ṭālibun)
  그는 학생이다.

여기서 ‘هوُ (그는)’가 주어, ‘طالبٌ (학생)’이 명사 보어이고, ‘كانَ’ 같은 연결 동사 없이도 문장이 성립합니다.

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반면

• إذا أردت التعبير عن الماضي أو حالات معينة، يمكنك استخدام ‘كانَ’.
  (과거를 표현하거나 특수한 뉘앙스에서는 ‘كانَ’를 쓸 수 있어요.)

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3. 예문 및 해석

(1) 명사 보어

• 예문 문자 분리:
  ه و ط ا ل ب
• 병음: huwa ṭālib
• 한국어 발음: 후와 뜰립
• 의미: 그는 학생이다.

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(2) 형용사 보어

• 예문 문자 분리:
  ا ل ب ن ت ج م ي ل ة
• 병음: al-bintu jamīlah
• 한국어 발음: 알-빈뚜 자미-라
• 의미: 그 소녀는 아름답다.

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4. be 동사 ‘كانَ’ 활용 (과거 시제)

인칭 / ‘كانَ’ 형태 / 한국어 발음

1인칭 단수	كُنتُ	쿤투
2인칭 남성 단수	كُنتَ	쿤타
2인칭 여성 단수	كُنتِ	쿤티
3인칭 남성 단수	كانَ	카나
3인칭 여성 단수	كانَتْ	카나트
1인칭 복수	كُنَّا	쿤나
2인칭 복수	كُنْتُمْ	쿤툼
3인칭 복수	كانوا	카누우

 

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5. 보어 형태

보어 종류 / 예문 문자 분리 / 병음 / 한국어 발음

명사	ه و ط ا ل ب	huwa ṭālib	후와 뜰립
형용사	ا ل ب ن ت ج م ي ل ة	al-bintu jamīlah	알-빈뚜 자미-라
명사구	ه و ط ا ل ب م م ت ا ز	huwa ṭālib mumtāz	후와 뜰립 뭄타즈
형용사구	ا ل ب ن ت ج م ي ل ة ج د ا	al-bintu jamīlah jiddan	알-빈뚜 자미-라 지딴

 

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6. 부정문

• 명사 보어 부정: ليسَ (laysa) 사용
  예: هو ليس طالبًا
  (huwa laysa ṭāliban) 후와 라이싸 뜰리반 — 그는 학생이 아니다.
• 형용사 보어 부정: لا (lā) + 형용사
  예: البنت لا جميلة
  (al-bintu lā jamīlah) 알-빈뚜 라 자미-라 — 그 소녀는 아름답지 않다.

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7. 의문문

• 보통 문장 앞에 هل (hal)을 붙임
  예: هل هو طالب؟
  (hal huwa ṭālib?) 할 후와 뜰립? — 그는 학생인가?

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8. 요약

항목 / 설명

be 동사	현재는 생략, 과거는 كانَ (kāna) 사용
보어 형태	명사, 형용사, 명사구, 형용사구 모두 가능
명사 보어 부정	ليسَ (laysa) 사용
형용사 보어 부정	لا (lā) + 형용사
의문문	문장 앞에 هل (hal) 붙임

 

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